網(wǎng)上選人
盧阿姨(編號(hào)：19852723807)
培訓(xùn)記錄
能力強(qiáng)，參加過多種培訓(xùn)，有證書。
工作記錄
2019-2020：孤獨(dú)癥干預(yù)機(jī)構(gòu)助教。透過音樂，搭樂高等方式，引導(dǎo)孩子的行為，刺激語(yǔ)言表達(dá)，帶著耐心，愛心陪伴孩子，得到孩子和老師的認(rèn)可。
案例1
2020年，5年級(jí)男孩，開始會(huì)情緒不穩(wěn)定，暴躁的時(shí)候會(huì)扔?xùn)|西，幫助學(xué)生安撫情緒，運(yùn)用EFT情緒聚焦，讓孩子感知情緒，同時(shí)教孩子調(diào)節(jié)情緒的方法，陪伴引導(dǎo)一段時(shí)間后，學(xué)生慢慢掌握管理情緒的技巧，自己可以安撫自己的情緒，做情緒的主人
案例2
基本情況：男，8歲，國(guó)際學(xué)校
咨詢前：孩子面對(duì)困難，第一反應(yīng)是畏難，不愿意嘗試，容易放棄
咨詢中：1.和孩子建立關(guān)系，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，尋找孩子行為背后的原因。2.利用《情緒五要訣》等工具，幫助孩子對(duì)情緒的認(rèn)知和管理：積極溝通、尋求幫助和支持。3.幫助孩子建立正確的自我認(rèn)知：增強(qiáng)自信心和自我管理的能力；增加成功的體驗(yàn)感和幸福感。快做快錯(cuò)快調(diào)整。4.和父母達(dá)成共識(shí)，給予孩子關(guān)愛，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。多多進(jìn)行親子溝通、進(jìn)行家庭的咖啡時(shí)間等
咨詢后：孩子面對(duì)困難更積極，會(huì)和老師一起想解決辦法，原來背誦作業(yè)，不敢錄視頻，現(xiàn)在可以堅(jiān)持練習(xí)，直到視頻錄制完整。生活上面也更加獨(dú)立，不那么暴躁，更溫順了。
案例3
基本情況：男，10歲，國(guó)際學(xué)校
咨詢前：寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生手上會(huì)拿著小東西，坐姿不端正；上課目光渙散，注意力不集中；十道題的作業(yè)，完成了一兩道，放松休息，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)
咨詢中：1.針對(duì)學(xué)生心里壓力大或情緒問題，會(huì)及時(shí)關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)、情緒變化，及時(shí)溝通疏導(dǎo)，提升情緒的認(rèn)知和管理2.面對(duì)學(xué)生對(duì)所聽到的，過于單調(diào)，缺乏變化，導(dǎo)致孩子失去興趣，難以保持注意力集中的問題，結(jié)合孩子情況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)孩子快樂的學(xué)習(xí)，快樂產(chǎn)生生產(chǎn)力3.培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和專注力，建立獎(jiǎng)懲制度，可視化學(xué)習(xí)目標(biāo)。4，透過《自畫像》《咖啡時(shí)間》等工具，幫助孩子建立自信心，克服交際中的膽怯，鼓勵(lì)孩子表達(dá)，提升社交能力；《情緒五要訣》及《如何正確表達(dá)情緒》等工具幫助孩子管理情緒，設(shè)立目標(biāo)帶動(dòng)每天的行動(dòng)，不斷提升管理力。
咨詢后：學(xué)生手上拿東西會(huì)覺察到自己分心，慢慢從提醒到自己可以放下手中的橡皮，調(diào)整坐姿，避免手腳眼口做分心的事；自己憤怒煩躁的時(shí)候會(huì)深呼吸慢慢調(diào)節(jié)，回到當(dāng)下要做的事情當(dāng)中。
案例4
少兒教育：
1）2-3歲幼兒桌游，訓(xùn)練認(rèn)知，分類，精細(xì)動(dòng)作，游戲中訓(xùn)練專注力、觀察力、記憶力等綜合思維能力
2）3-6歲閱讀力，邏輯思維訓(xùn)練，有自己系統(tǒng)教材，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，識(shí)字能力。培養(yǎng)孩子數(shù)感、數(shù)與量對(duì)應(yīng)，幾何等基本數(shù)學(xué)概念。
案例1
2020年，5年級(jí)男孩，開始會(huì)情緒不穩(wěn)定，暴躁的時(shí)候會(huì)扔?xùn)|西，幫助學(xué)生安撫情緒，運(yùn)用EFT情緒聚焦，讓孩子感知情緒，同時(shí)教孩子調(diào)節(jié)情緒的方法，陪伴引導(dǎo)一段時(shí)間后，學(xué)生慢慢掌握管理情緒的技巧，自己可以安撫自己的情緒，做情緒的主人
案例2
基本情況：男，8歲，國(guó)際學(xué)校
咨詢前：孩子面對(duì)困難，第一反應(yīng)是畏難，不愿意嘗試，容易放棄
咨詢中：1.和孩子建立關(guān)系，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，尋找孩子行為背后的原因。2.利用《情緒五要訣》等工具，幫助孩子對(duì)情緒的認(rèn)知和管理：積極溝通、尋求幫助和支持。3.幫助孩子建立正確的自我認(rèn)知：增強(qiáng)自信心和自我管理的能力；增加成功的體驗(yàn)感和幸福感。快做快錯(cuò)快調(diào)整。4.和父母達(dá)成共識(shí)，給予孩子關(guān)愛，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。多多進(jìn)行親子溝通、進(jìn)行家庭的咖啡時(shí)間等
咨詢后：孩子面對(duì)困難更積極，會(huì)和老師一起想解決辦法，原來背誦作業(yè)，不敢錄視頻，現(xiàn)在可以堅(jiān)持練習(xí)，直到視頻錄制完整。生活上面也更加獨(dú)立，不那么暴躁，更溫順了。
案例3
基本情況：男，10歲，國(guó)際學(xué)校
咨詢前：寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生手上會(huì)拿著小東西，坐姿不端正；上課目光渙散，注意力不集中；十道題的作業(yè)，完成了一兩道，放松休息，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)
咨詢中：1.針對(duì)學(xué)生心里壓力大或情緒問題，會(huì)及時(shí)關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)、情緒變化，及時(shí)溝通疏導(dǎo)，提升情緒的認(rèn)知和管理2.面對(duì)學(xué)生對(duì)所聽到的，過于單調(diào)，缺乏變化，導(dǎo)致孩子失去興趣，難以保持注意力集中的問題，結(jié)合孩子情況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)孩子快樂的學(xué)習(xí)，快樂產(chǎn)生生產(chǎn)力3.培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和專注力，建立獎(jiǎng)懲制度，可視化學(xué)習(xí)目標(biāo)。4，透過《自畫像》《咖啡時(shí)間》等工具，幫助孩子建立自信心，克服交際中的膽怯，鼓勵(lì)孩子表達(dá)，提升社交能力；《情緒五要訣》及《如何正確表達(dá)情緒》等工具幫助孩子管理情緒，設(shè)立目標(biāo)帶動(dòng)每天的行動(dòng)，不斷提升管理力。
咨詢后：學(xué)生手上拿東西會(huì)覺察到自己分心，慢慢從提醒到自己可以放下手中的橡皮，調(diào)整坐姿，避免手腳眼口做分心的事；自己憤怒煩躁的時(shí)候會(huì)深呼吸慢慢調(diào)節(jié)，回到當(dāng)下要做的事情當(dāng)中。
案例4
少兒教育：
1）2-3歲幼兒桌游，訓(xùn)練認(rèn)知，分類，精細(xì)動(dòng)作，游戲中訓(xùn)練專注力、觀察力、記憶力等綜合思維能力
2）3-6歲閱讀力，邏輯思維訓(xùn)練，有自己系統(tǒng)教材，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，識(shí)字能力。培養(yǎng)孩子數(shù)感、數(shù)與量對(duì)應(yīng)，幾何等基本數(shù)學(xué)概念。
老師評(píng)價(jià)
相關(guān)技能
1.美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師，中科院心理咨詢師，教學(xué)中靈活運(yùn)用所學(xué)，幫助孩子情緒疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.接受“學(xué)習(xí)風(fēng)格檢測(cè)”師培訓(xùn)，以學(xué)生合適的學(xué)習(xí)類型進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.接受進(jìn)階的情商進(jìn)階培訓(xùn)，熟練使用“EFT”進(jìn)行情緒疏導(dǎo)和管理，發(fā)展孩子的情感智慧。
4.接受一畝閱讀中文分級(jí)閱讀培訓(xùn)，為3-8歲兒童提供獨(dú)立閱讀教育解決方案
5.接受箴智慧國(guó)際邏輯思維培訓(xùn)，以哈巴教具為載體，訓(xùn)練少兒專注，推理，分析等綜合思維力。
1.美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師，中科院心理咨詢師，教學(xué)中靈活運(yùn)用所學(xué)，幫助孩子情緒疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.接受“學(xué)習(xí)風(fēng)格檢測(cè)”師培訓(xùn)，以學(xué)生合適的學(xué)習(xí)類型進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.接受進(jìn)階的情商進(jìn)階培訓(xùn)，熟練使用“EFT”進(jìn)行情緒疏導(dǎo)和管理，發(fā)展孩子的情感智慧。
4.接受一畝閱讀中文分級(jí)閱讀培訓(xùn)，為3-8歲兒童提供獨(dú)立閱讀教育解決方案
5.接受箴智慧國(guó)際邏輯思維培訓(xùn)，以哈巴教具為載體，訓(xùn)練少兒專注，推理，分析等綜合思維力。
